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硬核教改!华中大这个学院将创新教育渗透到每位学生!

文章来源:大学排名


扫描这些二维码

你可以看到地球公转的形象画面

也会了解到彩虹是怎样形成的

而你一定猜不到

这些神奇的作品

竟然都是华中科技大学

光电信息学院的学生作业

这种交作业的方式

小科还是第一次见识呢

真的是有趣得很



2018年12月

高等教育国家级教学成果奖获奖项目名单公布

中大作为第一完成单位共有7项成果获奖

包括一等奖2项和二等奖5项👇

祝贺!华中科技大学获7项2018年国家级教学成果奖

其中,光电信息学院的成果荣获一等奖



开头的小花絮

就是光电信息学院

“一课三化”教学改革中

“数字化”的一个方面

还有哪些“硬核方法”

一起随小科来看看吧




为什么下定决心进行教学改革?——为了留住学子眼神中的那束光


“随着招生规模的扩大,学院面临的研究型综合性大学工科类专业较大规模学生培养共性问题越发明显。”谈起改革的初衷,光电信息学院副院长杨晓非感慨颇深。“学生入校时,都是优中选优的尖子生。我们一定要保护好他们眼中那束渴望知识的可贵的光,不能仅面向一两个实验班的三四十人开展小范围的创新人才培养,而是要面向全体本科生开展普遍的创新能力培养。”


找准问题,才能对症下药。为此,学院深入研究思考这些“共性问题”。优质教师资源、创新实践资源等相对欠缺,创新教育受益面窄;课程体系的实践训练环节不足,理论和实践脱节……


找出了问题,更要找到出路。学生人数多、规模大,怎样才能达到这样的效果呢?经过多次研究,学院决定以面向全体学生的课程教学质量提升为突破口,依托国内排名并列第一的光学工程学科资源和“武汉·中国光谷”产业优势,开始创新人才培养教学改革。


2013年6月,光电信息学院举行主干课程建设方案答辩评审会



是什么支撑“改革”不断前进?学子、老师都尝到了甜头


“老师,我的‘车’终于能动啦!”“老师,我的无人机能飞了!”曹丹华教授和吴裕斌教授经常在半夜收到学生发来的“喜报”。而这些“车”和无人机等小产品,充分体现了“光电系统课程设计”课程实施基于项目训练研究式学习取得的显著成效。


“一名优秀的厨师,不仅能看得懂菜谱,更能炒出佳肴。一名优秀的学生也是如此,不仅能熟背原理,更能在实践中制出产品。”作为核心课程 “单片机原理及应用”课题组的责任教授,曹丹华深知动手能力才是检验学生理论学习的“试金石”。


“刚接触单片机时,我连说明书都看不懂,实验做着做着就想哭。吴老师就耐心地指导我,甚至是用下班时间辅导我。”那段“边哭边学”的经历,对于已经大四的唐世镇来说,更是一段“先苦后甜”的故事。“掌握单片机原理的学习过程让我对一个产品加工的全过程有了完整学习,从而让我从容面对了后来的挑战杯、互联网+等大赛。”


参加全国大赛的光电信息学院学子合影


从课改中受益的,不仅有学生,更有老师。核心课程之一的“物理光学”任课教师杨振宇教授甚至说“刚开始就尝到了甜头”。


原来,在课程实践环节,杨振宇将科研课题中的小问题凝练成学生大作业的题目,放手让学生去“折腾”,得到了意想不到的效果。“学生做出来的大作业正好解决了我们部分科研问题,也给了我们发掘潜在研究生的机会。”



教改的效果怎么样?只愿学子早日站在巨人的肩膀上


挑战杯国赛一等奖、多项研究专利、第一台样机就被某知名企业一眼相中……谈起大二时就获得的这些荣誉,已经拿到耶鲁大学直博录取通知书的陈雄超认为主要得益于学院“一体化”教学模式的培养。


而为了让学生的个性化得到彰显,学院开设了1.5个学分的科研训练课程。“这个课程没有固定的考试内容,没有固定的班级,只要学生做出了符合要求的成绩,就能拿到学分。”教学实验中心王英老师说:“这是一个个性化的培养过程,选择权在学生手中。”


在公共房非常紧张的情况下,学院还建立了占地800平方米的大学生公共项目实验室,现有2名专职导师、20多名兼职导师和10多名学长导师,目前该平台已经惠及8200多名学生。”



作为第一批入驻实验室的学生团队,2012级本科生饶楠杰团队获得过3项国家级奖励和多项校级奖励,在“光谷·青桐汇”活动中拿到11张投资邀约函。


“一体化”教学模式是光电学子提升工程实践能力的专业锻炼平台,“社区化”管理服务则是光电学子专业素质全面发展的有力保障。


“辅导员、班主任、专业任课老师都追着提醒我们,要完成科研训练课程。”已经研究生二年级的童天昊对本科时被“共同督促”的场景依然记忆犹新,“这种反逼式的管理模式对大一时迷茫的我们而言,其实是特别受用的。”


对此,“光纤通信技术”任课教师崔晟副教授回复说:“我们的良苦用心只有一个目的,就是希望引导学生们早日站在巨人的肩膀上思考问题。”


经过一番全员育人、全程育人、全方位育人,本科人才培养取得了一系列标志性成果。2011年至2017年期间,学院编写和出版核心课程系列教材8本,发表本科教学改革和研究论文23篇,先后荣获湖北省教学成果一等奖3项;本科生发表学术论文117篇(其中本科生作为第一作者发表88篇),影响因子大于10的论文9篇,获批专利授权39项,累计获得国家和国际级学科竞赛奖190余项;每年近300名本科毕业生进入国内外名牌大学继续深造;6名本科毕业生获全球光子学领域十佳研究生称号,其中2名同时获得IEEE青年马可尼奖(每年全球仅4名获奖者)