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徐龙玉:把每堂课都导成一出戏

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备课,教书,批改作业……徐龙玉同许多老师一样,热爱着教育事业,热爱着学生,把枯燥的知识变成了流淌的艺术,让学生学有所获。


她让听过她讲课的学生都喜欢上了《线性代数》,让其他班的学生也纷纷跑来听她上课……每当她的《线性代数》课开始,教室总是座无虚席。


每堂课都是一出戏


对于徐龙玉老师来说,她的课堂教学就是一场“自编自导”的戏。


这场“戏”以“启迪学生思想,发展学生能力,激发学生兴趣”为理念,在知识与趣味之间构建了坚实的桥梁,因而徐老师的“戏”总是“票房大卖”。


徐龙玉的“戏”总是情节跌宕,引人入胜。徐龙玉老师扮演的是一个队长,队长带领大家去冒险、去探索。精彩纷呈的课堂常常使得下课铃声响起之后,学生们仍意犹未尽。


针对大多数学生对《线性代数》的困惑与迷茫,徐龙玉增加了谷歌浏览器、编码解码、游戏的轨迹追踪等案例作为引入,并将生活中的一些有趣现象穿插使用到课程引导中。


她也会用诗歌加强学生对于线代矩阵的记忆,让学生感受代数符号的美。从而让学生感受在学习的线性代数不仅有趣而且实用。


徐龙玉的“戏”中,“故事逻辑”也十分顺畅。徐龙玉课堂中的每一个问题、每一个定义、每一条性质和定理的出现都是自然而然,而不是硬性灌输或者是突兀地出现。问题的难度也是分解后呈现,逐层加深。


徐龙玉的“戏”,“结局”总是意味深长、引人深思的。


她会在适当的时候,通过设问或者作业,用高于课本的知识启发学生进行思考。将向量空间加以推广得到模的概念、减弱可逆矩阵的条件得到广义逆矩阵……课后思考、创新,让学生在兴趣的驱动力下积极探索,体会到成就感,让学生欲罢不能。同时,徐龙玉也通过这种方式“授人以渔”。


“戏”散场后,意犹未尽的学生常常会给“满分好评”!